第4章 爱心篇：会爱·行动·榜样(3)

五、家长要以身作则，在餐桌上不说脏话，不吵架骂人，不议论他人隐私。

六、为了使孩子合理进食，按时按量进餐，父母应教育子女不要偏食、挑食，更不能暴食。

经典案例：体育课上晕倒的孩星期二下午，某小学五年级学生正在上体育课，一个男生跑着跑着突然晕倒在了操场上，同学们吓得大叫起来。体育老师急忙把学生抱到医务室，学生被诊断为低血糖。在紧急处理后，学生慢慢地苏醒过来。经询问，老师才知道，他中午没有吃饭。

这个学生的家就在学校附近，每天中午都回家就餐，为何会没有吃饭呢？

在老师的追问下，学生说出了实情：今天中午吃午餐时，他父亲忽然考了他一个学习内容，他一时答不出来。父亲马上发火了，一边训斥一边又提起他上学期期末考试成绩不理想等。听着听着，母亲也参加进来教训他。他被训得直流眼泪，哪里还有心思吃饭，放下碗筷，找了个理由，背着书包早早到了学校，此时离上课还有一个半小时。

下午上课时，他饿得肚子咕咕直叫，胃里直泛酸水。上最后一堂体育课时，终于支撑不住，一头栽倒在地。

听了学生的诉说，体育老师告诉了班主任宋老师。宋老师听了，非常重视此事，立即对这个学生进行了家访，跟孩子的父母讲了孩子上体育课晕倒的事，并告诉家长：“不要在餐桌上教训孩子，那样不但影响孩子的食欲，更重要的是会损害孩子的身心健康。”

家长听了老师的讲诉，连连向老师道谢，表示一定接受这次教训，今后不在餐桌上教训孩子了。

学生晕倒给我们的启示：

（1）不要在餐桌上训斥孩子。餐桌上训斥孩子，不但起不到良好的教育效果，反而会给孩子的身体、心理带来伤害。

（2）训斥孩子要就事论事。即使是平时训斥孩子，也不要东拉西扯，把陈谷子烂芝麻的事拉出来教育孩子。

给家长的建议之八：家长不要干扰孩子学习

有的家长非常疼爱孩子，对孩子关怀备至。但是，在他们身上往往会出现一些矛盾现象。比如一方面他们非常关注孩子的学习，另一方面又经常干扰孩子的学习。主要有几种表现：

一、疼爱中的干扰

孩子学习时，有的家长坐在旁边削铅笔、递水、喂点心。这是完全错误的。这样孩子容易被家长宠出毛病，他们会一边做作业，一边“呼风唤雨”，一会儿让家长这样，一会儿让家长那样，稍不如意，就发脾气，威胁家长：“我不做作业了。”

二、监督中的干扰

有的家长坐在孩子旁边，督促孩子学习，可孩子刚写一会儿，家长看见孩子的手脏，就说：“看你的手哟，怎么这样脏呢？”一会儿又说：“头发也长了，该理发了。”

三、远距离干扰

有的家长自己在厨房、书房忙活，突然想起一件事就随便打断孩子。比如“今天带去的钱给老师了吗？”孩子不得不分散注意力来回答。每天都有许多可以发问的事情，孩子也就得到了这种反复的分心“训练”，结果也就形成注意力容易分散的坏毛病，这实在是家长之过。

所有这些表现，都是父母对孩子的“爱”。但是，爱得多了也是一种伤害。

经典案例：爱嘱咐孩子的妈妈

毛毛八岁了，正在读小学三年级，他的妈妈对他很关心，经常嘱咐他什么事该如何做，什么事不该如何做。

毛毛喜欢画画，周末的一天晚上，毛毛在房间里专心地画画，他妈妈开门进来了，要拿一样东西，看到儿子在画画，问：“怎么不做作业，画什么画？”

毛毛说：“作业做完了。”

一会儿妈妈又进来了，嘱咐毛毛说：“你爸今天又喝了酒，睡下了，记住，你不要去他房间打扰他。”

妈妈说完就出去了，等忙完家务事以后，她又来到孩子的房间，手里拿着新买的画笔，对孩子说：“你看看，这是我今天去超市买的，跑了好几家才买到你要的这种呢！”

于是，毛毛接过新画笔，翻来覆去看了半天。

就这样，一幅画毛毛画了将近一个小时。

爱嘱咐的妈妈给我们的启示：

（1）父母经常意识不到，孩子做事的时候，需要安静，需要不被打扰。

这样的打扰，就是对孩子专心做事的一种破坏。

（2）关心孩子是必须的，但是，什么事情一旦过头了，就会出现相反的结果。一切的事情，等孩子做完了一件事再说。

给家长的建议之九：了解孩子学习的现状要做到“六看”

家长不用去学校，就能了解孩子的学习现状。窍门是家长要做到“六看”：

一、看课本

如果孩子的课本很干净，就像新的课本一样，上面一点标记都没有，就证明孩子很有可能上课没有注意听讲，或者听课不思考，甚至有逃课的可能。

二、看作业本

正式的作业本是要交给老师批改的，如果孩子作业本上的内容与课本内容不相符，就说明孩子贪玩，有时候不做作业；如果作业本上从来没有老师的批改，就说明孩子不交作业，当然也能看出老师对孩子是冷漠处置；如果作业本上有批改，但是，孩子从来不改错，也无改错本，就说明孩子学习方法有问题，缺乏“改正错误”的习惯，学习方法有待改进。

三、看作文本

如果孩子一学期没写几篇作文，就说明孩子不按要求写作文；如果字体不规范，语言不通顺，就说明孩子写作文态度差或水平低；如果作文没有老师的批改，就说明可能孩子不交作业，或者老师对他比较冷漠。

四、看随堂笔记

如果孩子没有随堂笔记本，就必须让其准备。如果有笔记本，但是记录缺章少节，就证明孩子在课堂上听课可能是“人在曹营心在汉”，没有注意听讲，或者懒得记笔记。

五、看练习本

如果练习本上的内容时有时无，或者丢三落四，或者字体潦草，龙飞凤舞，就说明孩子做作业是应付差事，学习态度不认真，不严谨。

六、看孩子同学的以上五个方面

目的就是比较，看看孩子与别人的差距。

家长只要做到这“六看”，就能及时了解孩子学习的现状。了解情况以后，就要不失时机地帮助孩子制定有效措施，改正不良现象。这样做要比只看分数，只看名次的做法好得多。

经典案例：不做蛮横妈妈

丁丁上幼儿园时，喜欢涂涂画画。妈妈发现后，就买来彩色笔、绘画纸，迎合她的兴趣，让孩子画画。孩子画得如何，妈妈从不妄加评判，更不轻易否定，因为自己不懂。对孩子来说，她需要的是父母的支持，如果父母总是把自己的意志和标准灌输给孩子，不仅会渐渐束缚和限制孩子的思维，还会使孩子的自尊心受挫，甚至引起自卑，影响孩子心理成长。