第5章 避开设计误区，让英才少走弯路

看了我前面的讲述，家长朋友们肯定能感觉到——在孩子成才的过程中，家长的角色是至关重要的。家长有为孩子的前程设计的义务，那应该怎样设计呢？在我每次说到这个问题的时候，家长们都会说：“王老师，您给我们一个模板吧，我们照着做就行。”这种要模板、图省事的想法是错误的。

每个孩子都是独立的个体，每个孩子的天赋都不一样，所要走的路也是不一样的，没有一种教育孩子的模式是放之四海而皆准的。在为孩子规划前程这件事上，我只能告诉大家一些需要注意的原则，而不能告诉大家具体该怎么做。在这些原则之下，根据孩子各自的特点，相信每个家长都能找到适合自己孩子的英才成长之路。

孩子喜欢是前提

其实，我在“为孩子设计”上也走过一段弯路。

20世纪80年代末，我在沂水一中任教，每个月工资不到100元，生活清贫。有一年，我们几个老师合编了一本书，卖得还挺火，一次挣了一万多块钱。之后不久，我去济南开会，第一次看到钢琴，一弹，“叮叮咚咚”，声音还挺清脆。当时女儿刚出生，我怀着模模糊糊的期望，交了钱，买了钢琴。钢琴被送到家门口，它死沉死沉的，我只好招呼一群老师跟我去抬。

大伙儿议论纷纷：“啥东西啊，这么稀罕？”

大家打开一看，是钢琴。在那个年代，那个小地方，花一万块钱买那样一个大家伙，我可是出尽了风头！

我当时的愿望也很朴实——怎么也得让自己的孩子接触点高档次的东西。实际上，女儿学得很不愉快，我们只好天天逼着她练习。有时候，她一边弹就一边哭，抽抽搭搭地说：“这是为什么？学钢琴的目的是考级，考试的目的是排名，这到底是为什么？”那种痛苦的呼喊，我一听，心想：“算了，别逼她了，顺其自然吧！”

钢琴梦就这样被搁浅了。

孩子上初一以后，我发现她的乐感还行，于是我的虚荣心又开始作祟了。我当年没考上名牌大学，就很遗憾，所以我很希望女儿能考上一所名牌大学，不要像我留有遗憾。

人们常说，笨鸟有三种飞法：一种是先飞；一种是后飞；还有一种是不飞，然后从容不迫地下个蛋，把自己没有实现的理想、愿望，都交付给这个蛋。许多做父母的就是有这种心理，自己完不成的任务，未酬之志，就想着在自己的孩子身上实现。

以女儿当时的学习水平，她肯定考不上北大，必须另辟蹊径。于是，我开始为孩子选乐器。为此，我真动了脑子，四处找人咨询。经过多方考证，几次调整，我最后选中了中阮。乐器选好了，我心里仍不踏实。我得吸取之前孩子练钢琴的教训，不然万一孩子犯拧，中阮也不学咋办？

有一天，吃过晚饭，父女俩出去散步。

我开讲了：“中国五千年的文化博大精深，其中有一朵奇葩，那就是民乐，知道吗？”

女儿莫名其妙地点点头。我继续说：“你看你长得漂漂亮亮的，将来穿着一身民族服装，站在国际舞台上，演奏一曲民乐，技惊四座，全世界的目光都朝着你看过来了，那感觉……真是……哎呀……”

女儿被我描述的美景打动了，兴致勃勃地说：“老爸，有意思。要不，您给我选一种乐器？”

我说：“听说全国学中阮的人很少，那个特好！”

“要不，您给我买一个吧，咱练练试试？”

其实我早给她买好了。这回我真没想到，一个对钢琴根本不感兴趣的孩子，竟然如此钟爱中阮。我那天描绘的美景，深深地印在女儿心中。她把弹中阮完全当成一个爱好，而不只是特长，一天不弹都觉得难受。我和她回老家，她背着中阮；参加夏令营，她也背着中阮。车站机场，人来人往，一眼就能看见她一个小女孩背着一把乐器，真是一道风景。看女儿那股子劲头，我就想：“这孩子高考应该没问题了！”

自身条件要过硬

有一年，我接了高一的一个班，班里有个男孩，身材比较匀称，但是个子不高。这孩子从小对篮球如痴如醉，可是家长老犯拧：“你不把学习搞好，就不能打篮球！”孩子的不满可想而知。家长无计可施，就来问我：“您看这孩子怎么办？”

我提议：“你们能不能陪着孩子去测量一下骨龄？看他适不适合发展篮球特长？”

家长摇摇头：“他不去。”

我安慰他们：“你们别着急，我先跟孩子谈谈。”

从哪里谈起呢？那就先说篮球吧。

我说：“你喜欢NBA吗？”

“喜欢。”

我继续问：“你最喜欢的NBA球星是谁呢？”

“我最崇拜乔丹。”

我一拍大腿：“咱们两个人太有共同语言了，我现在也特别喜欢打篮球。上学期间，只要见了篮球，我就什么都不顾了，忘了回家的路，忘了看书做作业，叫父母揍个半死，还是‘旧情难忘’。哎呀，篮球确实是有魅力。”

他一听，喊道：“太有同感啦！”

我又问：“你想不想知道，我是怎么考上大学的呢？”

“想。”

我说：“我们那个时候上学，学习任务基本没有，又不考试，精力有一点过剩。当时也没什么娱乐活动，只有篮球可以打。慢慢地，我就打上瘾了。我是篮球队里的得分手，篮下动作很漂亮。比赛的时候，我进球最多，动作最潇洒，同学们欢呼雀跃、欣喜若狂，我感觉自己好像当了英雄一样。但是，后来恢复了高考，我想考大学了。我这个高中一年级的学生，翻开课本的第一页，突然发现连初一的内容我都不会。我这才感觉时间紧迫，必须用功了。而在学习的过程中，我感到钻研带来的乐趣比打篮球的乐趣还要大。后来我对篮球的兴趣渐渐就淡了。我在痴迷的状态中，努力学习了一年，考上了大学。在大学里，很快，我的篮球特长又得到了充分的发挥，成了大学班里的主力中锋。比赛开始，周围一帮女孩为我加油助威，那感觉，特棒！”

孩子觉得我特别够意思，就开始提问：“老师，您说我将来该走哪一条路呢？”

他终于上道了，我赶紧夸他：“你这孩子真懂事。你是高一的学生，还有两年时间，可一旦错过，你一生的黄金时间就没有了。你可以继续打篮球，这是一项很好的运动，总比有些人没事天天瞎折腾强多了。但问题是，咱们必须设计将来走哪条路，如果要考虑这件事，一天到晚晕头转向地光知道打篮球，肯定是不明智的。你觉得我说的有道理吗？”

孩子点点头。

我继续引导他：“你是不是特别喜欢打篮球呢？那你应该知道，篮球是一项‘巨人运动’。一旦你把篮球作为一种职业，如果个子不太高，身体的弱势就暴露出来了。为了克服这个弱项，你可能要比别人多付出几十倍的努力作为代价，还很难成功。将来大学招篮球特长生，也有一个基本的身高要求，你若达不到，那是要被一票否决的。所以，我建议你到医院去测一下骨龄，看看你能长多高。然后咱们再商量下一步。如果你能长到180厘米以上，打篮球的基本身体素质就有了；如果你长不到180厘米，你也知道，在篮球这个‘巨人’云集的领域里，你想走篮球之路，真是比登天还难。那么，我们只能把篮球作为一种爱好，而不是一种职业了。”

这下男孩心服口服了：“我妈叫我测骨龄，我还不知道是怎么一回事呢！”

我告诉他：“骨龄一测，就知道你将来能长多高。”接着，我把我的表妹拿着测骨龄的诊断书，从县体校、市体校一路打进国家青年队的经历，给他讲了一遍。

那是我舅舅家的一个女孩，是我的表妹，15岁的年纪，个子已经长到170厘米了。她学习不好，平时干啥呢？天天在家里种地，推着小车子送粪。高个子对她来说，是件丢人的事，于是她故意弓腰驼背，整天缩着身子。我一看这个小女孩，腿特长，将来肯定能长得很高。

我于是随口说：“妹妹个子挺高啊。”

她爸说：“光长这么一个高个子，在农村，吃得多、喝得多，还多穿衣服，你就别笑话她了！”

我笑着说：“这样行不行，让妹妹跟我到县医院去测一下骨龄，看看她到底能长多高？”

一测骨龄，显示她能长到192厘米。我拿着这个测骨龄的报告，把她送到县体校篮球队。教练一看我表妹才15岁，个子长得高，还挺苗条的，再一看骨龄报告预测能长到192厘米，就收下了她。所以，我表妹从15岁开始练篮球，身板也挺直了，三年后果然长到了192厘米，在运动员的路上发展得挺好。

男孩津津有味地听了我表妹的经历，答应去测骨龄，结果预测他能长到175厘米。

我说：“你如果是175厘米的个子，想把打篮球作为一生的事业，太艰难了。咱们是不是换一个思路？篮球还是继续打，但只作一种业余爱好。如果学习好，篮球打得又好，人家会很佩服你的。”

这孩子不吭声了，兴趣开始往学习上转。之后，他顺利地考进了北京理工大学。在大学期间，他球打得漂亮，人缘也很好，在同学中的威信也比较高。

确实有很多学生因为走了特长之路，成就了一生的辉煌。但是，特长不等于最爱。特长不仅要考虑到孩子的兴趣爱好，还要注意其自身条件。“没有条件，创造条件也要上”，这种观点在特长培养中是没有必要的。当然，家长也不应强烈反对，无心插柳柳成荫，有心栽花花不发。艺多不压身，多一门有益的爱好，日后总会出现意想不到的效果。

三大常见设计误区

我有一个朋友，他的女儿从小就学拉小提琴，孩子拉得也不错。因为小提琴有各种规格，有的很袖珍，小一点的孩子也能拉得了。因此，拉小提琴的孩子比较多，竞争十分激烈。

到了初二，朋友的孩子个子长到169厘米了，亭亭玉立。

有一次，我们两家一块儿出去爬山，在路上谈起孩子的特长。我说：“你这孩子拉小提琴，将来的路怕是会越走越窄。”

夫妇俩还不服气，一回去就向北京大学交响乐团咨询。他们问：“你们学校的乐团里，最需要什么人？”

对方说：“我们现在比较缺的是大提琴手。”

“为什么？”

对方回答：“一来，拉大提琴需要个子高的人，个子矮的拉不了。二来呢，拉提琴还得从小练起。可是，大提琴那么大，一般的小学生达不到拉它的高度。小孩子拉大提琴，就像小不点骑大象一样，力度上不来，手指按琴弦还费劲。学习的困难造成学大提琴的人越来越少。”

于是家长跟孩子商量：“你的身高都169厘米了，还有拉小提琴的基础，现在改拉大提琴，行不行？”

到了初三，女孩转向了大提琴，毕业那年她以大提琴艺术特长生的身份考进了北京大学，要是拉小提琴，她就不具备那么明显的优势了。因此，在设计方面，家长们需要避开三大误区：

第一，盲目设计。

家长看见人家的孩子学得热火朝天，于是盲目跟风。学了干什么？有什么用？不知道。这是很多家长都存在的问题。家长们能不能再往前看一步呢？孩子学了弹奏乐器、画画、跳舞，能为他的将来做一个铺垫，让他在今后人生道路的关键时刻，走得平坦一点，轻松一点吗？什么时候开始培养更合理呢？小学离高考，看似遥远，可一旦把小学这个时机错过了，到了中学，孩子到了十五六岁手指就僵硬了，腿脚也不灵活，再培养特长就有点晚了。

我女儿在学中阮之前，还试过一段时间的二胡。老师教了她一段时间，感觉我女儿指法有点生硬，于是他跟我说：“学二胡的人很多，高手如云，你的孩子若只把它作为一种爱好，我可以教她。如果你们想通过二胡走高考特长生的路子，她都上初中了，才开始练，我没法保证她能成功。”听老师这么一说，我才慎重地选择了中阮。

第二，战线太长。

家长们都期望自己的孩子成为中国的达·芬奇，音乐、美术、哲学、科技样样精通；或成为当代的曹雪芹，琴棋书画无所不能。于是，他们给孩子选择很多学习项目，有些孩子甚至要学四五种之多，休息时间都被占满了。长此以往，一是孩子身体吃不消；再一个，他的能力也上不来。

第三，老师的专业性不够。

要想持续发展，最好找一个比较专业的老师。如果你只是想让孩子粗通吹拉弹唱，参加普通的业余培训班就行了。但是你要想确定让孩子走专业这条路，起点就一定要高。中国有句古话说得好：“学其上者得其中，学其中者得其下。”学艺就要拜高明的师傅。否则，艺术上一旦形成了坏习惯，改起来可比一张白纸时困难多了，成材率也会大大降低。

女儿学中阮，我刚开始就没有准备充分，找了一个北大的学生来教她。等到后来，中国音乐学院的教授再来纠正她的一些不规范动作时，可就费了大劲了。培养孩子，最好找专业水准比较高的老师，把基础打好，为好前程奠定一个好基础。

好的设计需要好的执行

设计，是成为英才的第一步。而完成设计，意味着至少要付出十几年的努力。很多人的误区在于：以为设计完了，就万事大吉了。这样的想法是要不得的。如果不能好好地执行，再好的设计也是白搭。所以，家长们的职责不仅在于设计好英才之路，更要陪伴和监督孩子执行。

我有个学生，成绩曾经是班里倒数第一，后来考上了北大，他的成功也是源于设计。这个学生在班里的起点很低，在大家的鼓励、帮助下，学习进步越来越明显，最后他竟然向我表态：“王老师，我一定要考上北大！”

但是，倒数第一的成绩想考北大，不是说行就能行的。以他的成绩想考北大相当困难。我就考虑：“孩子的劲头也鼓起来了，信心也树起来了，学习也学得发疯似的，得想办法让他如愿以偿啊。”

于是，我找到他的家长。

我建议：“咱们能不能挖掘一下孩子的特长？”

其实，直到高三开学，这个孩子什么特长也没有。但是，如果没有特长做铺垫，他上北大的可能性几乎为零。怎么办呢？我们就找一些专业人士来评判。他们感觉这个男孩子：第一，形象好；第二，喜欢唱歌，音准、音色也还可以；第三，有时候在班里搞一个小品什么的，表演的素养还不错。

进入高三，过了10月份，我们才开始启动学生的特长培养计划。最后，我们给他选的什么特长呢？影视表演。影视表演的专业考试就是唱一首歌，演一个小品，朗诵一首诗，比较轻松。而北大那年有10个影视表演的特长生指标。目标选定以后，孩子白天在学校学习，晚上他妈妈就拉着他出去，满北京城转悠，风里来雨里去，找专业老师辅导。

考完大学后，这个学生跟我讲：“王老师，您看看我妈，冬天开车陪着我，在人家门口一等两个多小时，冻得浑身发抖，才能够跟老师说上一句话，我心里是什么滋味呀！我要是再不好好学，简直就不是人了。越是大腕的老师，人家越不理会你。有些老师还比较刻薄，上来就说：‘你天生就不是搞艺术的这块料，甭想了！’一句话就把我给否定了。

“我们经常是刚刚在一个老师家里受到否定，被推出门来了，到了另外一个老师家，这个老师又说还行，我有这个潜质，又点燃了我希望的火种。这一会儿冷一会儿热，一会儿热一会儿冷，我们母子俩的情绪，随着这些老师的态度起伏不定。但是妈妈始终坚持跟我说：‘咱们就走这一条路，只要你敢于吃苦，妈妈就陪你一块儿走下去。’”

这孩子就这样越挫越勇，后来在北大的特长生考试中，他专业课排名第三。签约以后，可以降50分录取。再加上他后来学习成绩突飞猛进，他最终以艺术特长生的身份，考进了北大。

我女儿到了最后的特长考试阶段，已经不能保证天天正常学习了。孩子的小拇指硬是被中阮的那四根琴弦勒出一道深深的沟！考试当天，她为了弹出力度，又勒破了手指，血溅琴身。

家长们看到有些孩子考大学，特长一加分就是好几十分，艳羡不已。殊不知，选择特长并不是选择了轻松，而是把高考的压力，提前化解一下。

我女儿读高中时，每天晚上9点以后，生物钟就提示她——该弹琴了。于是，她就抱着琴弹起来，一弹就是一个小时。俗话说“一日练一日功，一日不练十日空”，弹琴也是逆水行舟，一个阶段不弹就会退步。那一个小时，女儿两只手不停地拨动，头一甩一甩的，弹得忘情，运动量很大。

参加艺术特长考试，那是高考考场上没法体会到的一种紧张。每人就测试一首曲子，不过3分钟，一旦考砸了，再也没有机会了。不像高考，拿着一张卷子，两个小时，还可以分段认真对待，有一些思考的余地。七八年的心血，3分钟见分晓，这对孩子真是一种极大的挑战。

那年考试的场地是在中国人民大学的学生俱乐部，学生拿着琴进去考，家长站在外面等。考场有一扇窗，很高，对着外面，拉着窗帘。不知是谁搬了一块大石头，放到窗户底下。轮到谁的孩子上场了，谁就站上去听。你的孩子弹的是什么曲子，你的孩子弹得怎么样，父母们都能听出来。那天，我们就在那个窗户底下，足足等了几个小时，冻得身体都有点发僵了。终于轮到女儿上场了，我赶忙拨开人群，站在大石头上，静静地听。女儿那天弹的是《山歌》，弹得很流畅，中间没有一个地方卡壳。我如释重负。最后，女儿专业测试竟然排名第一。

现在去中国人民大学散步，每一次走到女儿考试的地方，我和她妈妈都感慨万千。回想那一晚，真是既紧张又激动。

十几年时间一晃就过去了，如果当年孩子没有走特长生这条路，而是被逼上了高考独木桥，只能在硝烟弥漫的考场上一决高低，那是不是一种无奈呢？其实，我们完全可以在高考之前，通过特长考试，把孩子的竞争压力缓解一下，为他的前程多开辟一条路。而选择特长，如果要想有比别人更高的起点，就必须有更大的付出，经受更多的历练。最后，孩子就会通过特长之路走进更高的殿堂。

老王独家：出国留学的注意事项

十几岁的孩子一进入中学，各种学习压力就扑面而来。幸好，升学的途径是多种多样的。于是，该如何选择，选择的路是否适合孩子，成为家长们面临的普遍问题。

很多家长选择让孩子出国留学，我认为这个途径也是可以的。现在出国留学成了一件大众化、平民化的事情。我们把孩子送出国留学，不是家长的钱多得花不完了，都去赶那个风，追那个潮。难道这些家长都做了一件蠢事吗？

但对大多数家长来说，送孩子出国还是一件陌生的事，会有许多盲点。下面我就跟大家讲讲送孩子出国留学要注意的事项。

其一，选对国家很关键。

哪些国家是留学的首选呢？据我考察，现在高等教育质量比较好的国家是美国和英国。申请新加坡、澳大利亚、新西兰的一些大学甚至不用过英语关，不过只是高考移民。孩子在那些学校很少能够真正受到良好的教育，往往抱成团，天天比谁的家里富，谁的消费高。最后，在国外一事无成，回来后成了“海带（海待）”“海豚（海囤）”或“海熊”。

其二，出国时机要选对。

年龄多大的孩子适合出国留学呢？我比较倾向于让孩子高二以后再报考国外的大学。因为留学生活是很孤独的，高中毕业后孩子一般有了较好的自控能力和自理能力，能够很快适应国外的学习环境，成为学业上的佼佼者。具体说来，学习成绩优异者，可以凭借奖学金进入一流大学，这样既不会给家庭造成经济负担，又能尽早步入国际舞台，占领制高点。

其三，哪些学生适合出国留学。

除了前文提到的成绩优异者，学习成绩中游者，如果对奖学金没有过分的要求，进入美国的一流名校也很有希望。虽然这类学生在国内也能够考入一般本科院校，但大学生就业形势日趋严峻，一般院校的毕业生竞争力不强。所以，在家庭经济条件允许的前提下，这类学生也可以选择出国留学。

学习成绩落后者，如果能进入全美前一百名的高校，学成以后会有更多的机会。而这类学生，在国内考上一般本科大学都有难度，以后的就业也很难说。所以，如果经济条件允许，对于留学不应一味地反对。