四 元认知活动对熟练学习和问题解决的影响

元认知是关于自身思维过程的知识，元认知包括三类知识：陈述性知识、程序性知识和自我调节的知识。大量的实证研究表明，元认知是成功学习和熟练思考的决定性因素。如就专家而言，他们总是花大量的时间去分析、理解问题的性质，为解决问题制订计划，还不断地反省他们在解决问题过程中的状态。在解决问题的努力中，元认知的自我调节活动占相当大的比重，但在许多儿童身上几乎没有。在传统的幼儿园里，可以经常观察到儿童们典型的认知策略：阅读（问题陈述），决定（做点什么），然后在没有任何变化的情况下继续寻找答案，甚至当无法进行时，还要做下去。

道尔贝和林尹在1985年对电脑程序设计做过研究，拿专家和新手进行比较，程序设计专家明显地将更多的时间和精力放在元认知活动上。像在编程前，程序设计专家先构思和设计问题的答案；新手和低水平的操作员则倾向于马上展开编写程序的工作。

不同领域内的研究都表明元认知对学习和问题解决有着重要的影响，但在我们的幼儿园活动中，对此没有给予足够的重视，特别是系统地加强对元认知技能的培养。