第49章 与“昆虫大王”牵手后的故事

与“昆虫大王”牵手后的故事

蔡玲莉

我在初一时，牵手了任教班级中的一个学生----陈非易，他就是我们年级有名的“昆虫大王”，也有学生叫他“垃圾大王”，因为你总能从他的抽屉里翻出各种各样、稀奇古怪的东西。作为“昆虫大王”，抽屉少不了各种小动物：蚂蚁、蜘蛛、螳螂••••••而学生之所以把他叫做“垃圾大王”，那是因为在他的课桌里还有除常规的学习用品之外的纸飞机、各种各样的落叶、石头（岩石）••••••

之前，老师同学都把他当作“特殊生”，享受着一些特殊的待遇，如自由的进出教室（迟到、早退、甚至旷课）。他的家长，也认为他与别的孩子不一样。而他非常享受这种别人没有的待遇。当初出于教师这一职业的本能，我觉得孩子并不特殊，而之所以人们会有这种异样的眼光看他，是家庭，学校和学生的认知中出了一些问题，我找了谢校长，希望知道他心理上的问题，是否真的需要心理辅导，我也找了孩子的妈妈，希望得到家长的配合，同时，我利用孩子对科学的热爱，与孩子似师似友的多交流，帮助他树立正确的认知观，我虽然不是班主任，但作为任课教师，我尽我能力，希望能帮到这孩子，也许是我的真心，感动了老天，我看到了孩子的变化，在我的课堂不会迟到，不会离开座位，课堂的听课情况也有明显的好转，作业情况和学习成绩也有了明显的提升，孩子什么话都愿意跟我说，其实，这中间，孩子也有过反复，记得去年学电学内容时，家人发现他每天回家很迟，我了解后知道：学校有部分电器废旧物品堆放在地下车库，这些物品吸引了陈非易。知道情况后，我一方面与学校相关人员联系，另一方面跟孩子进行“安全问题，学习问题”的谈话教育。

还有国庆节放秋假时他与其他几个孩子一起相约去南京游玩，可到了该回家的那天，却告诉家人想再多玩几天，然后就不接家长的电话了，他妈妈着急了，想到平时陈非易比较听我的劝，电话联系了我，恰巧，那天我和家人也在外游玩，我及时与孩子电话联系，发现手机已关机。一方面，我要陈非易妈妈别着急，告诉我孩子们的计划、组织者，另一方面，和其他家长联系，好在及时联系，孩子们还是按时回了家。返校后，我又及时找陈非易谈话，了解当初他们为何临时修改计划，并根据他的想法，及时给予相关的指导，让他知道：人即是一个自由人，更是一个社会人。

同时，作为一个学生，主要任务是学习，我又与家长、各任课老师商量如何安排他的学习，让他从科学作为突破口，激发其学习积极性，现在看来效果还行，本学期期末考试，科学成绩满分150，全校仅2人，

年段长陈老师说我像妈妈样的关心爱护着他，孩子说我像班主任一样引导着他的学习生活，我想说我只是尽一个教师应尽的职责，希望我的学生天天向上。

现在我不能说孩子有很大的转变，但是至少我还会坚持，希望真的是他的良师益友。希望今天的“昆虫大王”成为明日的科学大王。