序三 根魂教育 父母无忧

万物勃发，盛夏流光；百花竞放，四溢芬芳；千鸟归至，不同凡响。

恰这大好时期，欣闻含冰著述，心悦之情难掩，遂命笔写千言，聊表恭贺之意。

有成果，才是硬道理。

当代著名教育家朱永新说：“一朵具体的花，远胜过一千种真理”。

作者夫妇受聘上千个家庭担任家庭教育顾问，一对一因材施教，一手指导家长，一手抓孩子学动力教育，两手抓两手硬，在他们的培养下，1000多个华人后代因德才兼备跨进世界名校和国际高端职场，并纷纷在学有所成、业有所就的时候回国报效国家。

硕果累累，光芒耀眼，一个两个成果可能出于偶然，15年连续出成果、大量出成果，说明其教育理论和课程、教育原则和方法一定是科学的、系统的、落地的、确有卓越实效性的。

大道至简，化生万方。

家庭教育到底要教孩子什么？父母到底要具备什么样的素质和能力？

作者以《道德经》道法自然哲学观为根基，提出“树理论”。树怎么成材的，人就应该怎么培育。“树理论”揭示了“万物生长先生根”的天道，从孕教开始的“做人教育”就是给孩子生根，即培养孩子“道德、责任、理想、信念”，“根”就是孩子的学习动力来源，从小培养孩子“道德、责任、理想、信念”，孩子未来一定会立大志、爱学习、会学习、扬特长、强素质、圆梦想。以树生长特点为法（一定向上长），父母要保护好孩子的好奇心和自尊心；以枝为法，父母要培养孩子高情商；以叶为法，父母要培养孩子奉献精神；以树生长的自然环境为法，父母要培养孩子顽强的意志力品质……

作者明确提出父母的素质和能力模型：1．懂生命规律；2．懂教育规律；3．有主流文化积淀，这是给孩子生根的最高级养料；4．和孩子做“学伴”，一起同学共修学动力课；5．和孩子在家庭中学以致用，放到践行上；6．营造教育场，支持孩子进入“生根”的社会教育，多元尝试、多元体验；7．精通高效沟通技术，会倾听，说对话，沟通力就是教育力；8．给孩子做好榜样，身教永远胜于言教。

树种子要生根，一定先把种子放进土地里“润化”。给孩子生命生根就要给孩子生命放进一个类似厚德载物的土地一样的“营养基”上，营养好，营养丰富，让孩子多元尝试、任孩子自觉选择（自我教育），不需要求、不需命令、不需要懂和会，靠熏陶、凭感觉，发现孩子兴趣方向做加长教育并建立使命，假以时日，静待花开，孩子终究会成为最好的自己。作者把“润化”生命的类似土地的培养基定义成“全素质教育”概念，建立了全素质教育理论，提出了全素质十大教育，给自然生命提供全面的、丰富的好营养，并发现和帮助孩子成为最好的自己。伟大教育家蒙台梭利说：“儿童是成人之父”，当父母把儿童放到全素质营养基中，孩子就会引领父母做教育，除非父母不懂孩子的“指令”。

作者建立的学生学动力教育系统，给孩子做“生根教育”，倡导父母必须和孩子同学共修理念，十分难能可贵！

不忘初心使命，争做家教领域引领者。

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师， 家庭教育育人这是伴随终身的大事。

作者2008年创立国际精英教育之初，就确立了“为民教子，为国育人”的教育使命，为家庭教育生态重塑持续提供系统解决方案，为学校育人教育持续“补位”，家校社协同，五育并举，培养时代人才。

作者在高校从教辞职，在省府从政辞职，为的是走出体制实现自己的教育理想——凭一己之力推动家庭教育，他带着使命做教育。大处着眼，小处着手，历经15载，终获数万父母信赖。以德才兼备为标准，从普惠的“有教无类”——父母教育、学生学动力教育，到“因材施教”的个性化教育以及留学升学的高端教育，已经帮助上千个中华学子进入了世界名校和国际高端职场……而今，虽成就斐然，但仍不释担当，继续奋进。

溽暑将退，金秋必临。

中国教育学会初中教育专业委员会荣誉理事长 李锦韬

于海南