1.3 高校科技国际化的基本模式

可以从不同维度对高校开展国际科技合作、推动科技国际化的模式进行分类（张琼，2008）。例如，从国际科技合作的对象属性看，高校科技国际化包括与国外政府组织的合作、与企业的合作、与其他高校或科研院所的合作、与其他机构的合作等。从国际化的基本内容看，可以分为人才国际化、项目合作和战略合作等。从合作的依托载体看，可以分为基于国际科技合作计划的模式、基于产学研合作创新的模式、基于人才培育的模式、基于共同发表科技成果的模式等。本书综合考虑高校科技国际化的对象、动机、依托载体等因素，结合中国高校的实际情况，主要依据合作的内容和形式，将高校科技国际化的基本模式分为人才交流、国际会议、合作研发和基地共建四类（见图1—1）。

1.3.1 人才交流模式

人才交流是指非营利性人才引进或人才输出，包括中国聘请外国科技专家来华或派专家出国进行讲学、技术座谈和咨询等活动，也包括中国科技专家受聘或在国际科技组织、团体（主要指协会、学会、研究会等非营利性学术组织）中任职等。对高校而言，人员交流和联合培养研究生是最基本的合作与交流形式。人员交流和培养主要包括互派留学生、联合培养研究生、专家学者互访以及聘请国外教师等内容（来诗卉，2012）。

1.3.2 国际会议模式

国际学术会议是重要的国际科技信息交换途径。参加或举办国际学术会议是高校参与国际科技合作与交流的重要方式之一。国际会议模式具体可分为三种形式：一是协办国际学术会议；二是主办或承办国际学术会议；三是参加国际学术会议。通过参与国际学术会议，能够直接了解国际科技最前沿的领域和最新的发展动态。主办或承办国际学术会议反映出一所高校的整体国际学术影响力或某一学科的国际影响力以及科研实力。

1.3.3 合作研发模式

合作研发是指由一国的科技人员与他国科技人员，为了同一个科学技术目标，在统一的计划和组织下，通过共同工作或分工协作进行的研究。合作研发可以创造新知识、新技术等学术成果，实质性地提高高校教师的科研能力、培养锻炼科研队伍，因而是高校科技国际化的较高级形式。从合作研发的具体内容和形式看，通常包括合作研究、联合调查、合作开发等，其中，合作研究被公认为质量较高的合作方式，根据研究对象的性质和研究阶段的不同，可划分为基础研究、应用研究和开发研究三类；联合调查是为了解地形、地貌、大气、海洋、矿藏和其他自然资源或其他特定目标共同进行的勘察和调查；合作开发是以利用科研成果为基础，对有明确巿场目标的产品或工艺进行的共同开发（来诗卉，2012）。

1.3.4 基地共建模式

联合建设国际科技合作机构（基地）或创新平台，是高校开展国际科技合作的最高级形式，是高校实现可持续国际科技合作与交流的重要载体。联合建设国际科技合作机构指国际合作的各方共同出人力、资金、设备等，共同开办研究机构、创新平台以及各类合作服务组织（如培训中心等）。国际科技合作机构主要包括从事合作研究的联合实验室或联合研究开发机构，以引进外国新技术（品种）为主的示范基地和孵化器，直接引进技术的科技园和产业化基地等等。国际科技合作机构能够发挥建立人脉、获得信息、锻炼队伍和产出成果的作用。通过国际科技合作机构，可以实现联合培养学生、互派访问学者、联合发表学术成果、举办学术成果发布会等国际科技合作与交流的几乎全部功能。

资料来源：焦汉玮、马军：《北京市高校、科研院所在国际科技合作中的现状分析》，载《科研管理》，2008年10月（增刊）。