第9章 诚信篇：品德·诚信·责任(4)

刘老师通过与他们交流，发现他们的共同点：家庭矛盾突出、学习没有目标、人生没有理想。刘老师问他们“为什么上普高”，他们的回答基本上是一致的：在初二之前贪玩儿，到了初三，家长管得紧了，好好学了一段时间，考的分数虽然不高，家长交点儿择校费就上高中了。刚上高中，觉得升学考试还早呢，没在学习上下工夫，期末一考，成绩中下，越往后越跟不上学习进度，和同学们的差距越来越大。老师上课提问，认为老师故意要他们难看，产生逆反心理，甚至故意捣乱。到高三，老师讲什么根本就听不懂了。

刘老师问他们：“在学校学不会，考学无望，为什么还要坚持在学校里？”

回答是：“家长不允许，家长认为上了高中，就应该参加高考。”可是他们上课不听、下课不记、甚至上课就装病，下课就精神，一天十几个小时与老师周旋，活得一点也不轻松，甚至是一种煎熬。

人生本来就是有差异的，同一个家庭的几个孩子，兴趣不尽相同；同一个老师上课，学生收获各异。但这也正是独生子女时代的父母不愿承认的事实。

父母都希望自己的孩子学习好，都希望为孩子打造最美好的人生，所以不管孩子是不是喜欢读书，都要送孩子读高中，哪怕是分数不够，交高价学费也在所不惜。

其实，天生我材必有用。这些孩子并非一无是处，如果是他们感兴趣的事，他们也会下工夫，可是对自己厌烦的事情，就相当抵触。教育发展到今天，可谓百花齐放，职业教育、特色教育层出不穷。如果家长能准确分析孩子的个性，考虑孩子的兴趣爱好，因材施教，让孩子能够尽早学到一技之长，他们的青春会更充实、生活会更自信，人生会更快乐、更成功。毕竟，时代发展了，社会进步了，成功的路不止一条。

青春是短暂的，学习的最佳时机是有限的，希望家长不要等到孩子高考失利，再重新选择出路，还是针对孩子的特点，早作打算为好。

老师可怜厌学孩子给我们的启示：

（1）慎重择校。如果家长不考虑孩子的学习基础，不考虑孩子的爱好，不管孩子的成绩，不惜一切代价在示范性高中门前挤着择校，只能使孩子变得更加厌学。

（2）全面了解孩子。有的孩子虽然学习成绩差，但是动手能力强，家长可以根据孩子的特长和学习成绩，在职业学校为孩子选择一门好专业，让孩子学一手好技艺，也许孩子能成为一名高级技工。

（3）不要过高估计自己的孩子。许多家长总认为自己的孩子很优秀，如果努力学习，就应该考上名牌大学。请不要忘记，我国实行的是九年义务教育，如果你的孩子九年里学习成绩没有赶到前边，全靠最后高中三年超过别人，除非出现奇迹。

给家长的建议之十九：家长不要恐吓孩有的家长性格暴躁，一生气可能会说一些过分的话来恐吓孩子。其实，恐吓孩子不但起不到积极的教育作用，反而会引起一些副效应，使孩子产生不健康的心理。恐吓孩子可能会出现以下三种情况：

一、家长逐渐丧失威信

我们说父母是孩子的第一任老师，是因为孩子最早接受的教育都来自父母，在孩子的心中，父母的言行都是对的，很有威信。如果家长不注意自己的言行，遇事就是简单粗暴地恐吓，随着孩子年龄的增长，孩子就会发现：父母原来并没有什么，只会用假话、大话吓人而已。父母的威信就会逐渐丧失。同时，孩子还会发现，父母的恐吓并不能落实，随着次数的增加，孩子慢慢体会到家长这块“云彩”是“干打雷，不下雨”。于是，恐吓也就失去了作用。

二、损害孩子的心理健康

孩子们的心理素质、性格特点不一样，恐吓会出现不同的副作用。有的孩子性格内向，胆小怕事，遇到父母的恐吓，一旦信以为真，就会产生极大的心理负担，要经常处在惊恐不安、心惊胆战之中，惶惶不可终日。这样极易引起多种疾病，影响孩子的身心健康。有的孩子害怕家长兑现恐吓，干脆离家出走或自寻短见，造成一幕幕悲剧。家长就追悔莫及了。同时，孩子在不同的年龄阶段，本来就会产生不同的恐惧心理，家长不能再增加孩子的心理负担。

三、容易激起孩子反抗

有的孩子个性倔强，争强好胜，又有胆量，如果家长一味地恐吓，就会伤害他们的自尊心，进而产生逆反心理——你让我往东，我偏往西；你不让我这样干，我就偏那样干。孩子一旦产生这样的情绪，家长也就只有着急的份儿了。还有的孩子干脆离家出走，在社会上接触一些好吃懒做、坑蒙拐骗的不法分子，从此走上犯罪的道路。

鉴于以上原因，家长不要用恐吓来教育孩子。

经典案例：你再不听话就卖了你

一个四岁的小女孩，聪明伶俐。有一次，她与妈妈在村里的商店看到一个玩具，就求妈妈给她买。妈妈不想给她买，就带着她回家了。结果，回到家她还是哭着、闹着要妈妈买，怎么哄也没用，妈妈一着急就说：“你再不听话，我就卖了你！”

小女孩一听，突然不闹了，拉着妈妈就往外走，嘴里还说：“走，你去卖了我吧！”

这时，妈妈的脸再也绷不住了，她没有想到幼小的女儿会这样，她首先笑起来了。一直在一旁观看的爷爷、奶奶也笑了，说：“去吧，看你能卖了闺女呢？”

小女孩有恃无恐地说：“卖了我，看我爸爸回来不责怪你！”

原来小女孩心里知道，妈妈的话只是吓唬她而已。由此可见，遇到聪明的孩子，恐吓根本不起作用。

小女孩妈妈给我们的启示：

（1）做不到的事情不要说。凡是做不到的事情，就不要对孩子说。如果家长总是说到做不到，就会使孩子变得有恃无恐。

（2）恐吓孩子更是要不得。恐吓的结果有二：一是遇到聪明的孩子，他不怕，不管用；二是孩子胆小，家长的恐吓最后把孩子吓成胆小怕事、没有主见、遇事慌张的庸才。

（3）了解孩子的心理，讲清道理，以理服人。如果家长能做到以理服人，从小给孩子养成讲道理的习惯，有利于孩子的健康成长。

给家长的建议之二十：家长十招教孩子健康成长

一、多表扬孩子

孩子有了自信心，才肯学习。家长要注意发现孩子的进步，及时予以表扬，使孩子每天都有成功的感觉。

二、了解孩子

在学习、生活中，孩子会遇到一些困难，家长要了解孩子有什么困难，鼓励孩子勇于克服困难，相信孩子一定能战胜困难。

三、帮助孩子制定奋斗目标

家长要有意地给孩子制定几个容易达到的小目标，让孩子充满自信地去完成。

四、利用孩子的好奇心理，刺激其求知的欲望

家长要注意抓住生活中的各种机会让孩子学习。

五、教育孩子树立责任心

承诺的事情，一定要做到。属于自己的责任，要勇于承担。

六、家长做事要自信

言必行，行必果，家长应给孩子做好表率。

七、教育孩子尊敬老师

不在孩子面前诋毁孩子的老师。

八、制定家庭学习计划，严格执行

让孩子形成良好的学习习惯。

九、鼓励孩子敢于提问题、善于提问题

鼓励孩子遇到问题多问几个为什么。

十、多与老师沟通

纪律上严格要求，使孩子重视上学，尽量避免请假缺课。

经典案例：有天赋更需严格培养

莫扎特是举世闻名的音乐家，从幼年时起就显示出惊人的音乐天赋。他六岁时已能作曲，并开始在欧洲各地演奏旅行，人称“神童”。此后他专攻作曲，留下了多达六百首作品。莫扎特是一个有着奇迹般才能的人，他的才能之所以能得到发挥，其父列奥波德无疑起了极大的作用。可以说，莫扎特的父亲是一流的“教育家”。

莫扎特的父亲列奥波德是个宫廷音乐家，头脑极其聪慧，对音乐情有独钟，如果不是为了孩子，他也许能够成为作曲名家，在音乐史上留下他的名字。

列奥波德先教女儿娜纳尔学习音乐。姐姐练习弹琴时，莫扎特总是在一边听着。练习一结束，莫扎特便抢着也要学。那时他才3岁左右，见他还小，便哄骗他别闹，但儿子不从。无奈，只好试着教他。不料稍稍一指点，莫扎特便记住了。颇感惊讶，便用专为女儿编写的练习册开始正式教莫扎特。可以说，从那个时候起，这个父亲的人生就奉献给了“莫扎特”这个音乐的圣灵。

开始，怕儿子负担过重，列奥波德并没有教他作曲，可是五岁的儿子看到父亲作曲，就开始学习作曲。

一天，走进莫扎特的房间，看到儿子正在专心致志地写什么，列奥波德就问：“莫扎特，你在写什么？”当他拿起儿子写的东西一看，不禁大为惊叹，原来儿子在谱写钢琴演奏曲，而且写的完全符合规则。

他故意逗儿子说：“莫扎特，你知道吗？你谱写的这个曲子能不能演奏啊？”

小莫扎特回答说：“又有哪个曲子在演奏前不修改呢？”

列奥波德对儿子的天赋惊异不已，此后便加大了教学难度。同龄孩子在玩耍时，莫扎特却每天在家练琴，整天埋头于音乐。

为了让儿子增长更多的音乐知识，从1761年秋天起，列奥波德就带着六岁的莫扎特到奥地利的首都维也纳演出。没想到演出获得了巨大的成功。接着，他带着莫扎特到德国、法国、英国、荷兰、瑞士等国相继演出，每到一个地方，莫扎特的演出都会获得观众的好评。

在旅行演出中，列奥波德清楚地认识到莫扎特虽然有过人的音乐天赋，但是因为没有受过正规的普通教育，文化基础太差了，发展会受到限制。而且，已有的名气对莫扎特的成长未必是件好事。列奥波德担心莫扎特沉浸在荣誉里骄傲自满，从而毁了前途。因为只有音乐天赋没有深厚的知识底蕴，要想成功也只能是“水中月”“镜中花”。

旅行回来后，列奥波德为莫扎特制定了系统的学习计划，从读写开始，到算术、历史、地理、外语等，要求非常严格，莫扎特每天必须完成学习计划，否则就不能吃饭。

父亲的严格要求，加上莫扎特的勤奋刻苦，莫扎特终于成了世界著名的音乐家。

莫扎特父亲给我们的启示：

（1）必须做到因材施教。谁都知道因材施教，但是真正做到的人却不多，孩子到底属于什么“材”？值得家长深思。

（2）发现孩子天赋，就要不惜代价去培养。莫扎特的父亲发现儿子惊人的天赋以后，毅然放弃了自己的事业，专心培养儿子，精神可嘉。

（3）有天赋的孩子更需要严格要求。俗话说：“响鼓也要重锤敲”，对于天赋极高的孩子，更要严格要求。否则，就会成为“方仲永”。